Cada vez más familias secundan a los docentes en el pulso educativo por la escuela pública - 20minutos.es - El medio social
Decenas de familias participaron anoche en la treintena de encierros programados por toda la región. Y no solo se quedaron a dormir, sino que también llevaron el avituallamiento, fueron acompañados de sus hijos y participaron en las actividades, según contaron desde los propios institutos a 20 minutos.
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Siempre ha habido clases.
UN PORTÁTIL GRATIS PARA CADA DOCENTE QUE SE MATRICULE EN LA VIII EDICIÓN DEL CURSO “NNTT APLICADAS A LA EDUCACIÓN” - coste del curso 0 €
abierta convocatoria para colegios concertados y privados - becas para colegios públicos -
Plazo de inscripción hasta el 3 de octubre
Formulario de Información / Preinscripción - Pulsar aquí
La VIII Edición del curso online “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación” tiene una duración de 2 meses (18 octubre - 19 diciembre 2011), el plazo de inscriptión finaliza el 3 de octubre de 201.
Para profesores de centros públicos , la Fundación AULA_SMART a través de recursos propios concede 5 becas a 5 profesores para matricularse gratuitamente en el curso y obtener un ordenador portátil completamente gratis.
El curso esta homologado por el Ministerio de Educación con 10 créditos y subvencionado 100% para profesores de centros concertados y privados, gracias a la subvención del Fondo Social Europeo y para los profesores de centros públicos gracias a la subvención (5 becas) de la Fundación AULA_SMART ®. La Fundación AULA_SMART ® gestiona y tramita toda la documentación a favor de los centros educativos y profesores. El coste de la matricula (660 €) es bonificable a través de los seguros sociales del centro (concertado o privado).
abierta convocatoria para colegios concertados y privados - becas para colegios públicos -
Plazo de inscripción hasta el 3 de octubre
Formulario de Información / Preinscripción - Pulsar aquí
La VIII Edición del curso online “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación” tiene una duración de 2 meses (18 octubre - 19 diciembre 2011), el plazo de inscriptión finaliza el 3 de octubre de 201.
Todos los docentes de centros concertados y privados que se matriculen recibirán completamente gratis un ordenador portátil.
Para profesores de centros públicos , la Fundación AULA_SMART a través de recursos propios concede 5 becas a 5 profesores para matricularse gratuitamente en el curso y obtener un ordenador portátil completamente gratis.
El curso esta homologado por el Ministerio de Educación con 10 créditos y subvencionado 100% para profesores de centros concertados y privados, gracias a la subvención del Fondo Social Europeo y para los profesores de centros públicos gracias a la subvención (5 becas) de la Fundación AULA_SMART ®. La Fundación AULA_SMART ® gestiona y tramita toda la documentación a favor de los centros educativos y profesores. El coste de la matricula (660 €) es bonificable a través de los seguros sociales del centro (concertado o privado).
La Junta andaluza y los sindicatos de enseñanza cargan contra Rajoy
La norma que regula el horario de los funcionarios docentes en Andalucía y el resto de comunidades data de 1987. Los profesores de instituto, como el resto de funcionarios, tienen una jornada semanal de 37,5 horas. De esas, 30 son de obligada dedicación a su centro. Como horario lectivo —el tiempo que dedican a dar clase— la norma fija un mínimo de 18 horas, “pudiendo llegar excepcionalmente a 21, si la distribución horaria del centro lo exige”. Esas 18 horas han sido la referencia que se ha utilizado en los últimos años para calcular las plantillas docentes de cada centro. El problema ha surgido cuando Madrid —y otras regiones en manos del PP— ha propuesto utilizar para calcular el personal de cada instituto 20 horas, en vez de las 18 que se empleaban hasta ahora.
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Las asociaciones de las camisetas verdes denunciarán al PP
Las tres asociaciones vinculadas a la venta de las camisetas verdes, el símbolo de la oposición a la política educativa de la Comunidad de Madrid, han anunciado que van a denunciar por difamación y calumnias a la Consejera de Educación y Empleo, Lucía Figar, y al Partido Popular de Madrid. Además, han asegurado en una nota que continuarán "con la venta de las camisetas".
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La patronal madrileña pide el copago y limitar el derecho a huelga para salir de la crisis · ELPAÍS.com
La patronal madrileña, la Confederación Empresarial de Madrid (CEIM), ha colgado en su página web un documento que contiene una batería de iniciativas de índole económico, fiscal y laboral que supuestamente contribuirían a la recuperación económica. Entre las propuestas de los empresarios está avanzar en el copago sanitario, limitar el derecho a huelga y la representación sindical en las empresas... El documento, cuajado de medidas de corte liberal, es una recomendación que los empresarios madrileños hacen al próximo Gobierno central a mes y medio de las elecciones. Los sindicatos mayoritarios, consultados ayer por este periódico, han preferido posponer a hoy su valoración sobre el documento.
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| El presidente de los empresarios madrileños, Arturo Fernández. |
Los trabajadores en defensa de lo público: la Enseñanza
El Gobierno regional del PP de Esperanza Aguirre ha declarado la guerra a los servicios públicos y especialmente a la Educación Pública. La comunidad educativa se está defendiendo con huelgas, movilizaciones y diversas acciones que están convenciendo a una mayoría social. Los sucesivos días de huelga, fueron precedidos de jornadas informativas y encierros en los centros para dar a conocer los ataques a los que se enfrenta la Educación Pública. Las ‘noches verdes’ son jornadas de trabajo para la elaboración de material de difusión y la presencia en las Redes Sociales. “Se está recortando en la Educación de sus hijos. Los profesores nos estamos movilizando para defender nuestra dignidad como trabajadores y la calidad de la Educación que damos”.
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Huelga en Infantil y Primaria - Valles y cumbres
Ya decíamos hace unas semanas que Infantil y Primaria necesitaban unirse a la lucha de la Marea Verde. Si bien es cierto que todos los Maestros nos hemos sentido identificados con los Profesores de los IES desde el principio, faltaba un empujón que nos pusiera a todos al frente de la marcha. Ni delante, ni detrás.
Sobran las razones. En los CEIP (Colegios de Educación Infantil y Primaria) llevamos años sufriendo "cortecitos" que no llaman la atención, que no levantan revuelo, que no hacen a los medios interesarse por ellos. Poco a poco, en silencio, la comparación de las condiciones de 2009 con las de 2011 han llegado a ser insultantes: recortes en el presupuesto de los Centros mediante una nueva "fórmula de asignación" (basada en el número de alumnos, intentando que en los CEIP también entiendan la Educación como un mercadeo), acoso y derribo del Programa de Educación Compensatoria (algo fundamental si la Pública mantiene al 75% del alumnado inmigrante en Madrid), muerte por inanición de las Aulas de Enlace, cierre del grifo del Plan PROA (no se admiten nuevos centros, aunque cada día más lo necesiten), los consabidos cierres de todos los CAP y la desaparición de la formación del profesorado, y las zancadillas profesionales que sufren los Maestros de apoyo: PT y AL, mayoritariamente compartidos por 2 o más Centros, con más de 40 alumnos con necesidades educativas que tratar a la semana. Ya son 500 recortados en total, ¿cuántos más tienen que ser para salir a la calle? O mejor, ¿alguien cree que si nadie para los pies a las responsables de esto, ese número no se multiplicará por 4 en cuanto crean conveniente?
Lo de la huelga de Infantil y Primaria no será, por tanto, una muestra de solidaridad ni de apoyo: es la misma lucha, exactamente igual, porque todos nos estamos jugando mucho. La respuesta debe ser tajante: ni un paso atrás, todos juntos. El principio de curso, todas las manifestaciones y concentraciones, todas las huelgas, las acciones y los ríos de tinta, los encierros y los compañeros expedientados y represaliados... todo eso no tendrá sentido si ahora no vamos todos a una.
Uno de los grandes éxitos de Secundaria ha sido la información, tanto a las familias como a la opinión pública en general: nosotros también debemos informar y difundir lo que está ocurriendo en los CEIP y lo que vivirán en propias carnes en los IES: la huelga y sus motivos debe ser difundida, procurando involucrar a las familias y a toda la comunidad educativa porque se trata de mejorar la calidad de la Educación, con mayúsculas. Y cómo no: también de responder que a nosotros no se nos insulta.
No vamos a tener una oportunidad mejor para luchar por la Educación Pública: huelgas del 80%, manifestaciones de 90.000, encierros multitudinarios, concentraciones de miles de personas, la FAPA codo con codo y opinión pública favorable, acciones prácticamente a diario, marchas ciclistas, flashmobs, cientos de reportajes sacando a la luz la realidad educativa... ¿Te lo vas a perder?
Sobran las razones. En los CEIP (Colegios de Educación Infantil y Primaria) llevamos años sufriendo "cortecitos" que no llaman la atención, que no levantan revuelo, que no hacen a los medios interesarse por ellos. Poco a poco, en silencio, la comparación de las condiciones de 2009 con las de 2011 han llegado a ser insultantes: recortes en el presupuesto de los Centros mediante una nueva "fórmula de asignación" (basada en el número de alumnos, intentando que en los CEIP también entiendan la Educación como un mercadeo), acoso y derribo del Programa de Educación Compensatoria (algo fundamental si la Pública mantiene al 75% del alumnado inmigrante en Madrid), muerte por inanición de las Aulas de Enlace, cierre del grifo del Plan PROA (no se admiten nuevos centros, aunque cada día más lo necesiten), los consabidos cierres de todos los CAP y la desaparición de la formación del profesorado, y las zancadillas profesionales que sufren los Maestros de apoyo: PT y AL, mayoritariamente compartidos por 2 o más Centros, con más de 40 alumnos con necesidades educativas que tratar a la semana. Ya son 500 recortados en total, ¿cuántos más tienen que ser para salir a la calle? O mejor, ¿alguien cree que si nadie para los pies a las responsables de esto, ese número no se multiplicará por 4 en cuanto crean conveniente?
Lo de la huelga de Infantil y Primaria no será, por tanto, una muestra de solidaridad ni de apoyo: es la misma lucha, exactamente igual, porque todos nos estamos jugando mucho. La respuesta debe ser tajante: ni un paso atrás, todos juntos. El principio de curso, todas las manifestaciones y concentraciones, todas las huelgas, las acciones y los ríos de tinta, los encierros y los compañeros expedientados y represaliados... todo eso no tendrá sentido si ahora no vamos todos a una.
Uno de los grandes éxitos de Secundaria ha sido la información, tanto a las familias como a la opinión pública en general: nosotros también debemos informar y difundir lo que está ocurriendo en los CEIP y lo que vivirán en propias carnes en los IES: la huelga y sus motivos debe ser difundida, procurando involucrar a las familias y a toda la comunidad educativa porque se trata de mejorar la calidad de la Educación, con mayúsculas. Y cómo no: también de responder que a nosotros no se nos insulta.
No vamos a tener una oportunidad mejor para luchar por la Educación Pública: huelgas del 80%, manifestaciones de 90.000, encierros multitudinarios, concentraciones de miles de personas, la FAPA codo con codo y opinión pública favorable, acciones prácticamente a diario, marchas ciclistas, flashmobs, cientos de reportajes sacando a la luz la realidad educativa... ¿Te lo vas a perder?
ESCUELA PÚBLICA: DE TOD@S Y PARA TOD@S
Pensando en la educación...: Más del doble de escuelas infantiles privadas que públicas
Manuel Restán (Director General de Becas de la Comunidad de Madrid) habla de su relación "intensa" y "fructífera" con la Asociación de Colegios Privados (ACADE).
Da vergüenza ver cómo indica que se crean el doble de escuelas infantiles privadas que públicas. Crean una normativa "claramente a favor de la iniciativa privada en todo lo que se refiere al sistema escolar". No hay ningún control para la apertura de centros privados salvo "el proyecto de instalaciones". Ni siquiera se comprueba que las instalaciones realmente construidas coincidan con el proyecto para permitir la apertura.
El vídeo no tiene desperdicio.
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¿Por qué benefician a empresas privadas en detrimento de LO PÚBLICO aquéllos a los que se ha elegido para gestionar, precisamente, la ADMINISTRACIÓN PÚBLICA?
Da vergüenza ver cómo indica que se crean el doble de escuelas infantiles privadas que públicas. Crean una normativa "claramente a favor de la iniciativa privada en todo lo que se refiere al sistema escolar". No hay ningún control para la apertura de centros privados salvo "el proyecto de instalaciones". Ni siquiera se comprueba que las instalaciones realmente construidas coincidan con el proyecto para permitir la apertura.
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¿Por qué benefician a empresas privadas en detrimento de LO PÚBLICO aquéllos a los que se ha elegido para gestionar, precisamente, la ADMINISTRACIÓN PÚBLICA?
Sindicato educativo ANPE: "Hay que dosificar las huelgas, son nuestra herramienta"
- Tres sindicatos educativos extienden la convocatoria de la huelga en secundaria del jueves a la primaria e infantil.
- ANPE y C-SIF no secundan la ampliación de convocatoria.
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La Asamblea de Docentes de la Escuela Pública no universitaria propone otra huelga este miércoles
La Asamblea de Docentes de la Escuela Pública no Universitaria de la Comunidad de Madrid, celebrada la semana pasada en el IES Emperatriz, ha apoyado de forma unánime la convocatoria de un segundo día de huelga para este miércoles, 19 de octubre, según han explicado el colectivo en un comunicado.
En el transcurso de la reunión, que se celebró el pasado 12 de octubre, se decidió que este segundo día de huelga fuese el día 19 de octubre y que incluyera a todos los niveles educativos no universitarios, en línea con el planteamiento de la huelga del día 20 convocada por sindicatos.
De esta forma, la Asamblea ha decidido respetar y refrendar el acuerdo tomado por el profesorado en la última encuesta realizada para elegir la modalidad de huelga que los docentes realizarían durante la semana del 17 al 23 de octubre. "Este acuerdo ya se puso de manifiesto en la anterior Asamblea celebrada el día 7 de octubre y consistía en la convocatoria de dos días de huelga", han apuntado.
"Todo ello, ante la negativa, una semana más, por parte de la Consejería de Educación del Gobierno regional de Madrid, de abrir un proceso de diálogo que ponga solución al conflicto de la Educación Pública en la Región", han lamentado.
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En el transcurso de la reunión, que se celebró el pasado 12 de octubre, se decidió que este segundo día de huelga fuese el día 19 de octubre y que incluyera a todos los niveles educativos no universitarios, en línea con el planteamiento de la huelga del día 20 convocada por sindicatos.
De esta forma, la Asamblea ha decidido respetar y refrendar el acuerdo tomado por el profesorado en la última encuesta realizada para elegir la modalidad de huelga que los docentes realizarían durante la semana del 17 al 23 de octubre. "Este acuerdo ya se puso de manifiesto en la anterior Asamblea celebrada el día 7 de octubre y consistía en la convocatoria de dos días de huelga", han apuntado.
"Todo ello, ante la negativa, una semana más, por parte de la Consejería de Educación del Gobierno regional de Madrid, de abrir un proceso de diálogo que ponga solución al conflicto de la Educación Pública en la Región", han lamentado.
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¿Estamos tontos o qué?
LOS DOS CONEJOS
Por entre unas matas,
seguido de pperros,
no diré corría,
volaba un conejo.
De su madriguera
salió un compañero
y le dijo: «Tente,
amigo, ¿qué es esto?»
«¿Qué ha de ser?», responde;
«sin aliento llego...;
dos pícaros galgos
me vienen siguiendo».
«Sí», replica el otro,
«por allí los veo,
pero no son galgos».
«¿Pues qué son?» «Podencos.»
«¿Qué? ¿podencos dices?
Sí, como mi abuelo.
Galgos y muy galgos;
bien vistos los tengo.»
«Son podencos, vaya,
que no entiendes de eso.»
«Son galgos, te digo.»
«Digo que podencos.»
En esta disputa
llegando los pperros,
pillan descuidados
a mis dos conejos.
Los que por cuestiones
de poco momento
dejan lo que importa,
llévense este ejemplo.
Tomás de Iriarte (1750-1791)
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